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【纪念史绍熙生日百多年】李家俊在怀想座谈会上致词

  真知灼见 历久弥新   ——史绍熙办学思想简述 天津大学校长李家俊在纪念座谈会上致辞   □ 天津大学原校长 吴詠诗   各位来宾、各位校友   史绍熙校长自1951年起在天津大学就职,历任天津大

  真知灼见 历久弥新

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  ——史绍熙办学思想简述

天津大学校长李家俊在纪念座谈会上致辞

  □ 天津大学原校长 吴詠诗

  各位来宾、各位校友

  史绍熙校长自1951年起在天津大学就职,历任天津大学内燃机教研室主任、动力工程系主任、天津内燃机研究所所长、天津大学机械工程系主任、热物理系主任、热能研究所所长、天津大学副校长、校长等职,在长期实践中形成了其办学思想,并勇担历史重任,贯彻邓小平同志“三个面向”的方针,在校内组织实行了一系列教育措施。历史证明,他的思想不惧时间火炼,值得我们继承和发扬。

  同志们,老师们,同学们:

糖果派对官网,  严谨治学   严格教学要求

  今天我们在这里,隆重纪念史绍熙同志诞辰100周年,深切缅怀他在新中国工程技术和工程教育领域做出的卓越贡献,追思他矢志强国的宏大抱负和爱国奉献的崇高风范,学习他知难而进、敢为人先的创新精神,史绍熙同志的精神一直激励、鼓舞着我们不断前进。

  天津大学前身为北洋大学,校风优良,人才辈出,以“双严治教”著称,即:“教师治学严谨,对学生教学要求严格。”史绍熙校长毕业于此,深承其风。

  史绍熙同志是我国著名的工程热物理专家、燃烧学家及内燃机专家和教育家,中国科学院资深院士,我国内燃机专业的开拓者和奠基人。他长期从事教学、科研和高校管理工作,形成了内容丰富、含义深刻的教育教学思想,他的教育思想和教育实践在改革开放初期引领了中国高等教育的改革,是“科教兴国先行者”。

  为改善“文革”拨乱反正不久后学校教学秩序松弛的状况,史校长于1982年把“双严治教”规定为天津大学治学方针和校风,卓有成效。1999年,天津大学本科教学工作被教育部评为优秀水平,充分证明其办学思想在改革开放新时期焕发出了勃勃生机。

  1979年至1986年,史绍熙同志先后担任天津大学副校长、校长。这一时期正是粉碎“四人帮”“拨乱反正”和“改革开放”的初期。党的十一届三中全会坚持“实事求是”的思想路线,恢复了正常的教学秩序,为中国的教育事业指明了新的发展方向。1977年8月,邓小平同志在人民大会堂召开了全国科教座谈会,被邀科学家有30人,史绍熙是与会的15位教授之一。1978年3月,全国科学大会在北京召开,史绍熙被安排在主席台就坐,聆听邓小平同志的报告。邓小平同志提出科学技术是生产力,阐明了科学技术在社会发展中的重要地位和作用,初步确立了“科教兴国”“人才强国”的国家战略。明确的政策导向和巨大精神鼓舞令全国科技工作者感到振奋,史绍熙深切地感受到“科学的春天”来了。回到学校以后,他积极整顿学校的教学和科研,探索大学体制机制改革。史绍熙同志是“科教兴国先行者”,他承上启下,开拓创新,在改革开放中引领天津大学进入一个全面发展的新时期,引领中国大学探索具有中国特色的科教兴国和创新之路。

  向综合性大学发展

  今天,我想就史绍熙先生的精神和教育思想谈几点学习体会。

  天津大学在其前身北洋大学时期有理、工2个学院,1952年院系调整调出了理科,成为一所多科性工业大学。到改革开放初期,全国各重点工科高校已普遍感到单办工科弊端明显。史绍熙指出,理工分校、文理分家不利于学生发展及现代化建设,而“综合化是现代科学发展的显著趋势”。

  我们学习史绍熙同志,就要学习他的家国情怀和对党的无比忠诚。兴学强国的强烈使命感、对党和国家事业的无比忠诚,是史绍熙同志一生鲜明的政治品格。100年前,史绍熙出生在江苏省宜兴县的一个普通农家。当时的中国,正处在辛亥革命后的军阀混战时期,社会动荡不已,人民饥寒交迫,民族危在旦夕。在那个风雨如晦的年代,孕育了史绍熙同志兴学强国的理想和追求。“九一八”事变,青年史绍熙积极参加学生运动,曾作为学生代表赴南京请愿,逐步接受了进步思想。1935年,他抱定工业救国的理想,考入北洋大学,学习机械工程专业,毕业后留校任教。1945年考取公费留学英国,在英国曼彻斯特大学深造。离开中国土地的那一刻,他就清楚地知道,“总有一天,自己是要回来的”。在英读书期间,他十分刻苦,由于表现突出,被导师推荐直接攻读博士学位,并以优异成绩毕业,成为中国获得内燃机领域博士学位的第一人,被威尔士大学斯旺西学院聘为研究员。工作期间,他继续从事内燃机的学术研究,取得令国际学术界瞩目的成果。斯旺西学院非常希望留住这位人才,多次劝说他加入英国国籍,却被史绍熙婉言谢绝,理由只有一个——我是中国人。新中国成立后,史绍熙拒绝了到美国麻省理工学院的工作机会,放弃了优越的工作和生活条件,谢绝挽留,几经波折,终于在1951年回到祖国,接受了母校的邀请,到天津大学任教,从此矢志不渝为党和人民的教育事业奋斗了半个多世纪。

  于是,他在天津大学率先改革了学科设置,先后建立了数、理、力、化等理科学系,外、文、社科等文科学系;并使管理工程学系发展成为管理学院,使天津大学迅速向以工科为主,兼有理、文、管理学科的综合性大学转型,促进了学校后来的顺利发展。

  学习史绍熙同志,就要学习他服务国家、高瞻远瞩的科技战略思维。早在50年代,史绍熙就提出,“教育要和我国的经济建设、科学技术和社会发展相适应,高校的专业设置和学科建设要适应科学技术的高速发展,适时地增加新学科、新专业,尤其要建设一批重点学科。”他很早就开始了“教学、科研、生产一体化”的实践,这一思想贯穿在其一生的教学科研活动中。20世纪50年代初,史绍熙回国后发现国内工业基础十分薄弱,内燃机作为重要动力机械广泛应用于国民生产和国防工业,在国内尚未建立正式的专业。1952年他在天津大学创办了内燃机专业,1960年创办了天津内燃机研究所,1979年创办了工程热物理专业,1986年筹建国家内燃机燃烧学重点实验室,始终聚焦国家重大战略需求,对接掌握国民经济命脉的行业和企业,承担了大量工业、农业、民用和军事用途的科研任务。他曾经说,“我们的任务大部分是国家农机部提出的,少部分是天津市机电局提出的,是国家十年规划或天津市七年规划的任务。没有哪个任务不是国家的需要,没有一个任务是从文献中来到文献中去的”“科研项目就要下楼出院,这是符合党的精神的”。今天,创新驱动发展已经成为大学的重要使命,史绍熙“教学、科研、生产一体化”的思想是高校科技成果转化的最初探索,具有前瞻性和战略远见,至今仍有重要意义。

  教学 科研 生产的一体化

  学习史绍熙同志,就要学习他始终坚持从实际出发、尊重教育发展规律的办学思想。史绍熙担任副校长之初,正是十年动乱之后、恢复高考招生不久。他根据天津大学的教学实际,强调要加强教学管理,恢复正常的教学秩序,继承和发扬北洋大学“双严治教”的优良传统,提倡“严谨治学、严格教学要求”,树立良好校风、学风。1982年,他主持召开天津大学教学工作会议,通过了《天津大学贯彻严谨、治学严格要求的意见》,对课堂教学和考试、实践性教学等主要教学环节做了严格细致的规定,对加强教学管理、提高教学质量起到了重要作用。此后至今,天津大学一直坚持“双严”要求,“严谨治学、严格教学要求”与“兴学强国的宗旨”“实事求是的校训”“爱国奉献的传统”成为天津大学重要的文化基因,哺育了一代又一代北洋人。

  史绍熙校长认为“教学、科研、生产的一体化”在加速人才培养、科技发展和经济建设等方面必将产生巨大作用,故积极倡导天津大学开展产、学、研结合。天津大学先后和十几个省市、几十个企业部门建立了产、学、研的合作关系,显著提高了教学质量和科研水平,其成果也促进了我国现代化发展。

  史绍熙注重在实践中总结高等教育办学规律,在全国率先提出“建设综合性大学”的主张。1985年,第一次全国教育工作会议召开,颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》,高等学校办学自主权不断扩大,全国高校都在探索改革开放后的大学发展道路。史绍熙指出,“综合化是现代科学发展的一个显著趋势,科学的体系就像一个纵横交错的立体网络,以多学科的理论方法进行横向和立体的研究,不仅是现代科学发展的需要,也是时代对教育的要求”。这一具有开拓性和创新性的办学指导思想,引发了中国高校探索办学体制改革的热潮。

  10余年来,各种形式产、学、研的结合在国内蓬勃发展,近年出现的国家级大学科技园更是这一发展的高级形式,这证明了史校长的远见卓识。

  史绍熙主张中国大学要与世界一流大学接轨,这一思想至今仍有重要的指导意义。80年代,他积极贯彻党的对外开放政策,推动天津大学与世界上30多个国家、地区的大学和研究机构开展了学术交流,互派留学生、互派教授讲学,进行合作研究等。史绍熙认为,中国高等教育的发展经历了一个复杂的过程,要从中国的国情出发,从民族特点出发,博采众国之长,才能建设具有中国特色的社会主义高等教育体系。“十五”后天津大学确定的发展目标是“建设国内外知名高水平大学”,“十三五”确定了“建设世界一流大学”的奋斗目标,充分体现了史绍熙这一重要思想对天津大学事业发展的深刻影响。

  开展国际学术交流与合作

  学习史绍熙同志,就要学习他实事求是、追求真理的创新精神。史绍熙是内燃机、工程热物理与燃烧学家,我国内燃机专业的开拓者和奠基人,一生致力于工程热物理及动力机械方面的研究,进行了大量开拓性的工作。实事求是、大胆创新,是史绍熙同志对待科学研究的态度。他认为,科学在于探索、在于创新,尤其是在我国科技还比较落后的年代,总重复发达国家的研究,跟在人家后头走,总不会超过人家,还浪费了大量的人力和财力。50年代德国提出了“油膜燃烧”理论,在世界内燃机行业引起轰动。史绍熙分析了情况,对传统的“空间燃烧式”和“油膜理论”进行了对比,决心找出一种适合我国当时国情的燃烧系统,他提出了一种全新的燃烧方式——复合式燃烧系统,实现了柴油燃烧理论和应用的新突破,在国内外产生了重大影响,被列为建国50年共和国科技丰碑与重大发明之一。90年代,史绍熙先生作为首席科学家,领导国家攀登计划,在煤和石油的高效清洁利用方面开辟了许多新途径。他总说,创新是科技的灵魂,是中国科技进步的力量源泉,鼓励老师和同学们以极大的勇气和耐心,坚持不懈地探索和追求真理。

  史绍熙校长主张我国高等教育应积极开展国际学术交流与合作。他在几年内使天津大学先后与30多个国家进行了国际交往,并与国外10余所高校建立了校际合作关系,使我校大受裨益。同时,他也强调了高等教育要结合我国实际,建立在“具有中国特色的社会主义高等教育”体系的基点上。

  同志们,老师们,同学们,史绍熙同志已经离开我们16年了。今天我们告慰他,他亲手建立的内燃机专业,已经成为撑起中国内燃机产业的脊梁,我们的校友遍布重点行业和重点领域,国家重点实验室承担着重大专项研究任务,天津大学事业发展硕果累累,中国的工程技术和工程教育取得了长足的进步。今天我们怀念史绍熙同志,仍然能够深刻地感觉到热爱祖国和教育事业,是他一生最深厚的情感寄托,是他始终坚守的力量源泉。让我们继往开来,把史绍熙同志为之付出无数心血的天津大学办得更好,把他为之忠诚奋斗的党的教育事业办得更好。

  如今,我国进入WTO,教育将国际化,更应明确该观点,立足实际、博采众长,形成有中国特色的高水平、现代化的社会主义教育体系。

  谢谢大家。

  主张大学生开展勤工俭学

  (根据录音整理,未经本人审阅)

  随着经济、科技体制改革的推行,1984年,天津大学的学生们展开了一系列勤工俭学活动,史校长对此给予了充分肯定:“大学生自发兴起的勤工俭学活动顺应了教育改革的潮流,是培养新型人才的需要。”在其引导和支持下,我校学生的科技服务活动蓬勃开展。

(编辑刘晓艳 文字整理 朱宝琳)

  时至今日,这一办学思想仍生命力旺盛。我国的社会主义市场经济体制已初步建立,进入WTO之后,企业面临着激烈的国际竞争。勤工俭学活动可使学生们在实践中锻炼成长,适应新形势。

  “哲人其萎,风范长存。”史校长的办学思想指引和激励着我们奋发进取,尽快将天津大学建设成国际知名的高水平大学。

  (本文写于2002年 有删减)

  敬爱的父亲 您永存我们心中

  □ 史绍熙子女:史君慧 史君浩

  今年9月,我们敬爱的父亲史绍熙离开我们16年了。父亲的音容笑貌、伏案工作的身影,还有他对事业不懈追求的点点滴滴时时浮现在我们眼前,使我们觉得父亲并没有离开……

  南北史绍熙 双星灿烂

  1916年8月19日,父亲出生在江苏省宜兴官林义庄一个普通农家。他原名为史绍华,因家庭贫寒只能让一人升入中学,父亲借用他的双胞胎哥哥史绍熙的文凭报考,并以第一名的成绩被无锡中学录取。从此史绍华改名为史绍熙,与其兄同名。1960年党中央在北京召开全国文教群英会,有两位代表同名、同姓、同龄、同貌,一位是我的父亲,另一位是我国著名的中等教育家,常州中学校长史绍熙。这对“双子星座”的故事,一时成为教育界的美谈。

  赤诚热血报效祖国 

  父亲中学毕业后,看到当时贫弱的国家,认为只有工业强大才能振兴民族,为了实现工业救国的理想,他考入了北洋大学机械系。1939年,父亲以全班第一名的成绩毕业并留校任教。1945年他考取了公费赴英国留学,去曼彻斯特大学研究生院深造。他1949年7月毕业,成为我国第一位内燃机领域的博士生,此后在英国威尔士大学斯旺西学院任研究员。

  1949年后,父亲决定放弃国外优越的条件回国效力。威尔士大学斯旺西学院想挽留他,劝他加入英国国籍,继续留在学院工作。他的博士生导师推荐他到美国麻省理工学院工作,但他坚决表示要辞职回国。终于,他在1951年回到祖国。父亲将全部精力都奉献给我国的教育与科研事业,培育了无数科技人才。他打破外国垄断,成功开发了全部由中国人自己设计和制造的内燃机产品,获得建国50年共和国科技丰碑与重大发明称号。

  儿女心中的父亲

  印象中,我们总能看到父亲忙碌的身影。他的台历和记事本上,总是密密麻麻记录着干不完的工作,每天、每周、每月的计划都安排得满满的。父亲很珍惜光阴,每次外出开会,都要带一些资料在火车上、飞机上及住宿的旅馆中继续研读。性格上,父亲心胸开阔,从不计较小事。在重大问题上,凡是他认为正确的,一定坚持,即使是在“文革”当中,他都能坚持原则。

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